دبستان دخترانه مسرور اصفهان

اختلال یادگیری

اختلال یادگیری

جمع آوری: گل جهان شکرزاده

کارشناس ارشد مشاوره

مشاور شعبه دو دبستان

اختلال در یک یا چند فرآیند روانی پایه به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود و می تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، حجی کردن یا انجام محاسبه های ریاضی ظاهر شود. این اصطلاح شرایطی چون معلولیت های ادراکی، آسیب دیدگی های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، ریس لکسی یا نارسا خوانی و آفازیایی رشدی را در بر می گیرد. از سوی دیگر اصطلاح یاد شده آن عده را که بواسطه معلولیت های دیداری-شنیداری یا حرکتی همچنین عقب ماندگی ذهنی، محرومیت های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده اند را شامل نمی شود. عواملی نظیر بیماری های جسمی، ناراحتی های عاطفی، نامساعد بودن شرایط خانوادگی و پایین بودن کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموز را مختل می کنند و موجب عقب ماندگی تحصیلی می شوند. معلمان باید علائم اختلالات یادگیری را بشناسند تا در مواقع ضروری دانش آموزان مبتلا را به مرکز ذیصلاح ارجاع دهند.

-ادامه مطلب-

نشانه هایی از اختلالات یادگیری:

1-فقدان شور و اشتیاق برای خواندن و نوشتن

2- مشکل در به خاطر سپاری همه چیز

3- انجام کارها به کندی

4-مشکل در متمرکز ماندن روی یک چیز

5- نفهمیدن مسائل شرعی

6- عدم توجه به جزئیات و یا توجه بیش از حد به جزئیات

7- مهارت های اجتماعی ضعیف

8- اخلال گری

علل اختلالات یادگیری

1-عوامل محیطی: عوامل محیطی بسیاری وجود دارد که می تواند به پیچیدگی ناتوانی های یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد. تغذیه مناسب و سالم کودک از جمله این عوامل است. سرماخوردگی مزمن، مشکلات تنفسی، آلرژی ها و همچنین سقوط، آسیب دیدگی مغزی و یا ضربه وارد شده به سر در دوره ای که کودک در حال رشد است، می تواند مؤثر باشد.

2-عوامل فیزیولوژیکی: بسیاری از متخصصان بر این باورند که عامل اساسی ناتوانی های یادگیری، آسیب دیدگی مغزی شدید یا جزئی و صدمه های وارد شده به دستگاه عصبی و مرکزی است.

3- عوامل ژنتیکی: شواهدی در دست است که نشان می دهد، ناتوانی های یادگیری احتمالاً در برخی خانواده ها بیش از دیگران دیده می شود. در واقع عوامل ژنتیکی در شعب وسیعی از ناتوانی های یادگیری نقش دارد.

4- عوامل هنگام و بعد از تولد: اتفاقات حین زایمان به آسیب دیدن جنین انجامد؛ مثل سیانوزه شدن کودک و یا بیماری های شدیدی که در روزهای اولیه زندگی بعد از تولد است، مثل زردی های شدید می تواند در ابتلای کودک به ناتوانی یادگیری مؤثر باشد.

5- تأخیر رشد: دیده نشدن نشانه های رشد جسمی شناختی مطابق با سن کودک نشانه ای است برای اختلالات یادگیری در سال های آینده. مشکلات برخی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ممکن است از تأخیر رشد در برخی اجزای دستگاه عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که این گونه کودکان پس از بزرگ شدن بر این مشکلات غلبه می کنند.

6- عوامل آموزشی: 1- تدریس ناکافی  و ناصحیح به کودکان 2- عدم فراگیری معلم از مهارت های لازم برای تدریس درس های پایه در مدارس 3- توقعات بیش از اندازه بالا یا بسیار پایین معلمان 4- برنامه ریزی و طرح برنامه آموزشی ضعیف 5- نداشتن فعالیت های برانگیزنده 6- تدریس عملی نادرست 7- جای خالی آموزش مهارت های اجتماعی، یادگیری، حرکتی و جسمی و نپرداختن به یادگیری های زبان شفاهی

طبقه بندی اختلالات یادگیری در دانش آموزان:

1-اختلال خواندن: فرآیند خواندن به شبکه عصبی پیچیده و سالمی نیاز دارد که بسیاری از سلول های عصبی، مراکز بینایی، زبان و حافظه را به هم مرتبط می سازد. اختلال خواندن اصطلاحی گسترده و نوعی اختلال یادگیری است که نقایص روانی کلامی، توانایی دقت در خواندن، صحبت کردن و هجی کردن را در بر می گیرد و می تواند در آگاهی واج شناختی، رمز گشایی املا، حافظه شنوایی کوتاه مدت و نامگذاری سریع، مشکلاتی ایجاد کند. اختلال خواندن یک ناتوانی یادگیری بر پایه مغزی است. که توانایی شخص به طور ویژه در خواندن آسیب می بیند. کودکان با اختلال خواندن در زمینه های زیر مشکل دارند. بازشناسی حروف و کلمات، درک و فهم کلمات و نقشه ها، سرعت و روان خواندن، مهارت های عمومی در واژگان. هرگونه اختلال در این حوزه ها باعث مشکلاتی در خواندن می شود در دانش آموزان با اختلال یادگیری، مشکلات خواندن بیش از مشکلات در حوزه های نوشتن و ریاضی است.

2-اختلال نوشتن:

نوشتن، یک فرایند عصبی پیچیده است که هماهنگی مکانیسم های چند گانه مغز مرتبط است. نوشتن نیازمند تحریک و ادغام زنجیره منابع اطلاعاتی چند گانه، توجه، حافظه، مهارت های حرکتی، زبان و شناخت است.

اختلال نوشتن یک ناتوانی یادگیری ویژه است که اکتساب زبان نوشتاری و استفاده از زبان نوشتاری و برای بیان افکار و اندیشه ها را تحت تأثیر قرار می دهد. اختلال نوشتن شرایطی است که نوشتن حروف با دست آسیب می بیند به طوری که در نوشتن و گاهی اوقات هجی کردن، ناتوانی ایجاد می کند. با اختلال نوشتاری همخوانی و هماهنگی در هجی کردن، نظم و سازماندهی مناسب در نوشتن

منابع:

-نکته های کاربردی برای اموزش دانش آموزان بااختلال یادگیری، سیده سمیه جلیل ابکنار، محمد عاشوری

-اختلالات یادگیری .دانشنامه رشد بهمن ماه ١٣٩٥

-شناسایی اختلالات یادگیری، انجمن روانپزشکی کودک و نوجوان ایران، http://iacap.ir

نظرات خوانندگان
تا کنون هیچ نظری درباره این مطلب ثبت نشده است
نظر جدید
نام*
ایمیل
نظر*

متن تصویر*